关于跳槽： 虽然教师的收入和住房状况已经得到明显改善，但教师的社会地位与发展知识经济的要求仍然不相适应，仍然有待提高。目前，高校教师队伍仍然不够稳定。调查显示，30．9％的教师有跳槽的打算或想法。进一步统计发现，年轻教师准备跳槽的人更多，45岁以下的教师跳槽的比例（41．4％）明显高于45岁以上的教师比例（17．6％），这说明如何吸引优秀人才、稳定教师队伍，如何留住教师特别是年轻教师，是高校面临的一个严峻的现实问题，对此，必须对症下药。
调查显示，高校教师打算跳槽的原因，依次为发展机会、收入、住房和职称这4个主要方面，有53．7％的人是因为发展的机会，52．8％的人是因为收入，33．9％的人是因为住房，11．6％的人是因为职称的问题。进一步比较分析发现，45岁以上的教师，将发展机会视为第一位考虑的因素，然后依次是收入、住房和职称，而45岁以下的教师跳槽时，第一位考虑的因素仍然是收入，其次才是发展机会、住房和职称。可见青年教师的经济压力更大，在影响教师择业的因素中，是否有良好的发展机会，成为教师尤其是高学历的优秀教师的首选，是十分值得认识的。这说明高校教师队伍建设不仅要继续在收入、住房等“硬件”上狠下工夫，还必须重视更新和改善“软件”，打破陈规陋习，通过制度创新，鼓励冒尖，鼓励创新，营造有利于优秀人才创造、发展，脱颖而出的环境。
总之，高校教师社会地位的提高不仅只是一种社会理念，即对于教师的尊重，而必须切实落实到改善和提高教师的生活条件和工作条件上。高校密集的北京地区，在这方面已经取得了明显的成绩。但北京市如何发挥高校的知识优势，如何稳定和提高师资队伍，建造具有吸引力的人才高地，仍然是一个现实的问题。这种差距将成为进一步深化高校改革的现实契机。
